نحن نخلق ذكريات لا حصر لها ونحن نعيش حياتنا ولكن الكثير من هذه ننسى. لماذا ؟ وخلافاً للافتراض العام بأن الذكريات تتحلل ببساطة مع الزمن ، فإن “النسيان” قد لا يكون أمراً سيئاً ــ وهذا وفقاً للعلماء الذين يعتقدون أنه قد يمثل شكلاً من أشكال التعلم.

ويقترح العلماء وراء النظرية الجديدة – الموجزة اليوم في المجلة الدولية الرائدة “استعراض الطبيعة لعلم الأعصاب” وهو أن التغييرات في قدرتنا على الوصول إلى ذكريات محددة تستند إلى التغذية المرتدة البيئية والقدرة على التنبؤ. فقد يكون النسيان سمة وظيفية للدماغ مما يسمح له بالتفاعل الديناميكي مع البيئة.

في عالم متغير مثل العالم الذي نعيش فيه نحن والعديد من الكائنات الحية الأخرى ، نسيان بعض الذكريات يمكن أن يكون مفيدا لأن هذا يمكن أن يؤدي إلى سلوك أكثر مرونة وصنع قرار أفضل. فإذا ما اكتسبت الذكريات في ظروف غير ذات صلة كاملة بالبيئة الحالية ، فإن نسيانها يمكن أن يكون تغييرا إيجابيا يحسن الرفاهية.

” النظرية الجديدة تقترح أن النسيان يرجع إلى إعادة تركيب الدوائر التي تحول الخلايا المغلفة من حالة يمكن الوصول إليها إلى حالة يتعذر الوصول إليها“ الدكتور نورا راسيل.

لذا، في الواقع يعتقد العلماء أننا نتعلم نسيان بعض الذكريات مع الاحتفاظ بأخرى مهمة. النسيان بطبيعة الحال يأتي على حساب المعلومات المفقودة ، ولكن مجموعة متزايدة من البحوث تشير إلى أن النسيان على الأقل في بعض الحالات يرجع إلى تغيير الوصول إلى الذاكرة بدلا من فقدان الذاكرة.

فقد اقترح النظرية الجديدة الدكتور توماس رايان ، الأستاذ المشارك في كلية الكيمياء الحيوية وعلم المناعة ومعهد كلية الثالوث لعلم الأعصاب في كلية الثالوث في دبلن . والدكتور بول فرانكلاند ، الأستاذ في قسم علم النفس في جامعة تورنتو ومستشفى الأطفال المرضى في تورنتو.

فالدكتور رايان و الدكتور فرانكلاند من زملاء منظمة البحوث العالمية الكندية CIFAR ، التي مكنت هذا التعاون من خلال برنامجها لتنمية الطفل والدماغ ، الذي يواصل العمل المتعدد التخصصات في هذا المجال.

قال الدكتور رايان الذي يقع مقر فريق بحثه في معهد ترينيتي للعلوم الطبية الحيوية (TBSI):

“يتم تخزين الذكريات في مجموعات من الخلايا العصبية تسمى خلايا(engram) والتذكير الناجح لهذه الذكريات ينطوي على إعادة تنشيط هذه المجموعات. الامتداد المنطقي لهذا هو أن النسيان يحدث عندما لا يمكن إعادة تنشيط خلايا الغرام. فالذكريات نفسها لا تزال موجودة ، ولكن إذا كانت المجموعات المحددة لا يمكن تفعيلها فلا يمكن تذكرها كما لو أن الذكريات مخزنة في خزنة ولكن لا يمكنك تذكر الرمز لفتحها.

“وتقترح نظريتنا الجديدة أن النسيان يرجع إلى إعادة تشكيل الدوائر التي تحول الخلايا المغلفة من حالة يمكن الوصول إليها إلى حالة يتعذر الوصول إليها. ولأن معدل النسيان يتأثر بالظروف البيئية ، فإننا نقترح أن النسيان هو في الواقع شكل من أشكال التعلم الذي يغير إمكانية الوصول إلى الذاكرة بما يتماشى مع البيئة ومدى التنبؤ بها “.

وأضاف الدكتور فرانكلاند:

“هناك طرق متعددة ننسى بها أدمغتنا ، ولكن جميعها تعمل لجعل الوصول إلى الغرام – التجسيد المادي للذاكرة – أصعب”.

وفي معرض الحديث عن حالة النسيان المرضي في الأمراض ، قال الدكتور رايان والدكتور فرانكلاند:

“من المهم أننا نعتقد أن هذا” النسيان الطبيعي “يمكن عكسه في ظروف معينة ، وأنه في الدول المرضية – كما في الدول التي تعاني من مرض الزهايمر على سبيل المثال – يتم اختطاف آليات النسيان الطبيعية هذه ، مما يؤدي إلى انخفاض كبير في إمكانية الوصول إلى خلايا الغرام وفقدان الذاكرة المرضية“.

إعداد: شيماء النفيعي

المصدر:

Why Do We Forget? New Theory Says “Forgetting” Is Actually a Form of Learning